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剧情简介
上海(⛹)7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市(♏)自动化学(🔜)会(🧥)主(🏩)办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科(🌛)学和英语评审专家，自信(🍉)的青少年们用流利的英(🕝)语讲述前沿科技话题，展现了新(😌)时代青少年(👽)在英语(🏢)表(♉)达与科学思维上的双重素养(🥅)。 上海市青少年科(🚙)学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习(😗)思维变革的跨学科融合实践(🎦)平台，引导(🙈)中学生像科(😓)学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术(🚴)四大领域，带领中学生探究百余项当代科学(🧑)家(📵)的重要科研成果及我国重点科(🅱)技成就与研发方向。 今年聚焦(🚳)的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考(📝)：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空(😭)垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数(🔛)据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索(🌒)热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕(♍)和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容(🅿)。老师在演讲稿撰写和(🍢)PPT制作上给予精细指导，家长则(📂)帮助提升演讲表现力。在答(🦄)辩环节，他(📫)们对技术细节掌握准确，对“天问二(⬅)号”的图像与参考模型辨析(🎇)清晰，英语表达自然流(🏆)畅，展现出(🛣)扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触(🎳)到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能(🎤)力的“活”建筑(🌍)材料。这种材料不仅(⛅)可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零(➡)碳建筑提供新路径。 来自(🕓)上海市曹杨第二中学附(🤜)属学校的樊星妤以流利(🛡)英语(🖖)介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她(✍)说(🍒)，这次经历让她不仅学会了清晰表达(🚆)科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传(🍘)播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据(🌇)，更是需要被生动讲(🎨)述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少(😨)年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手(🍿)操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观(🏚)点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引(🍾)领者”，实现思维方式的升级与延展。 六(🍶)年来，上海市青少年科学思创挑战(🌪)活动在上海高校与科研院所的科学导师和(🌐)英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技(😞)原理和全球挑战的基础上，开展(🥇)批(😜)判性思维与创意探(🏨)索。一批具备科(🎒)学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型(👱)青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随(😾)着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科(🌲)普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促(💒)使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建(💣)议：科(🤭)普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗(🎓)易懂的表达。面对非专业(🍛)大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有(🚈)感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括(📆)肢体语(💜)言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动(🖼)故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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