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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青(🚏)少年科学思创挑战(💨)活动圆满落下帷幕。本届活动由上(🚷)海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过(👝)校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生(🙍)参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少(🦓)年科学思(✳)创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合(🔟)实践平台，引导中学生像科学家一样发(🏾)现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成(🐗)就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考(🤳)：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和(🔟)光合制氢技(🤮)术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科(🏚)技前沿(✡)的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣(😡)的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮(👌)助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准(💃)确，对“天问二号”的图像与参考模型辨(💗)析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备(🍾)与科(🦔)学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人(🚡)生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队(😍)的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌(🏀))稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的(🍐)“活”建筑材料。这种材料(🎊)不(🥎)仅可用于3D打印造型，还能主动从(😬)空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路(😲)径。 来自上海市曹杨第二中学(🛤)附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰(🚏)表达科学(🏃)观点(☕)，也真正理解了(🖇)思辨与交流在科(🤩)学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的(🏁)数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思(✔)创强调对(🌲)科学原理的理解与知识应用(🕓)，鼓励学生(🛠)提出问题、表达(🕤)观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思(👚)创挑战(😨)活动在上海高校与科研院所的科学导师和英(👠)语专家团队引领下(🧠)，聚焦全球议题(🌶)，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野(🐧)。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球(👇)挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、(👖)沟通能力、实践精神与国际视(🐙)野的复合型青少年人才在此平台上不断(🔩)涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼(🏇)语言能力，更激发了学生在查阅英文资料(🐔)、整合信息与逻辑表达中的问题意识(🍼)与创新思维。专家指出，活动促(🌦)使学生走进真实世(🅰)界的科学议题，推(🧢)动(🥅)家庭与学校形成协同育(🦑)人(🦀)的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是(🚹)一场全民科学素养的培育(🤾)工程。 专家们建议：(💺)科普(👶)的核心在于“传播(😺)”，不仅要准确(🧢)解释科学原(😊)理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须(🕐)具备扎实的知识储备；清(🛢)晰明了的表达能力(🚳)；富有感染力和(🚖)趣味性的呈(💿)现。他们强调，演讲的(🚞)吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚(🤤)至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲(🍷)身经历作为(🌉)开场，增强了共鸣感。(完)
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