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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获(♿)悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活(😬)动圆满落下帷幕。本届活动由上海(🆖)市科技艺术(👬)教育中心和(🕉)上海市自动化(💌)学会(🚪)主办。活动吸引(🕯)上海16个区400余所学校的(🎡)71352名初中生踊(🏟)跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们(🌒)用流利的英语讲(🐴)述(❌)前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动(📸)已(🚠)连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普(🤘)全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实(💞)践平台，引导中学生像科学(🍇)家一样发现问题、提出质(🏢)疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学(💥)与工程技术四大领域，带领(🕶)中学生探究(👫)百余项当代科学家的(👳)重要科研成(🎯)果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个(🌉)科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳(🚞)建筑、海洋生物碳泵和光合制氢(📊)技术(🛀)有望帮助实现碳中和？3D打印使(🆑)用什么材(🎧)料？如(🐣)何解决(🔫)太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入(🎀)诠释，赢得好评(🥩)。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内(🍆)容。老(🏩)师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对(🌒)技术细节掌握(⛲)准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英(🍴)语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 (🥪)来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普(📫)演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成(🎇)长旅程。在文献阅读中，他首次(⏳)接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的(⛩)前沿研究——将蓝(🎚)藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种(🤸)材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空(🍧)气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流(🥚)利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示(🏓)了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流(🍗)在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述(🍿)的故事！ 据(👍)了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引(⛴)导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思(🏧)创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与(🙅)延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海(🐀)高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯(🏪)、开展科普写作与科学表达，在理解科技原(🍍)理和(🌱)全球挑战(💘)的基础上，开展批判性思维与创(💯)意探索。一批(💹)具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青(🚬)少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致(🚫)认为，随着人工(🎥)智能等前沿(👍)科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更(🍮)激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成(🅱)协同育人的合力，共同助力青少年深(💄)入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义(💾)，已不仅(🌅)限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的(🍵)核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备(⚫)扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强(💯)调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了(🔘)共鸣感。(完)
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